南开大学湖南省株洲市攸县酒埠江镇中国式现代化乡村工作站作为校地共建的乡村振兴重要阵地，依托南开大学物理科学学院学科优势，连续三年深耕“物理科普育人” 核心实践，形成了特色鲜明、成效显著的工作路径。
一、核心经验与特色做法
（一）锚定学科优势，打造分层物理科普体系
工作站充分发挥南开大学物理学科特长，针对乡村不同学段学生认知特点设计差异化科普内容。面向小学生，开展“趣味实验 + 动手实践” 科普课堂，在实践中培养科学思维与创新意识；同步融入永怀精神宣讲，实现科学启蒙与价值引领的双重赋能。针对中学生，紧扣备考需求，开设物理专项辅导，将前沿知识与教材核心内容衔接，搭建起基础学科与前沿科学的桥梁，同时配套学习方法分享，助力学业提升。
（二）深化校地共建，构建长效联动机制
以乡村工作站为纽带，建立“高校+校友会+乡村学校”三方协作模式。南开大学物理科学学院提供智力支撑，选派师生组建科普队，整合物理科普基地资源打磨优质课程；校友会资金注入，成立“南开书屋”提供保障；乡村学校精准对接教育需求。拓宽资源供给渠道，让校地合作既有深度又有温度。覆盖不同学生需求，两年累计服务150 余人次，解答学习疑问近百个，获得师生与家长的高度认可。
二、可复制推广模式
“学科优势+校地共建” 双轮驱动模式是工作站可持续发展的核心，具备广泛推广价值。该模式以高校优势学科为核心支撑，聚焦乡村教育短板，将专业知识转化为适配乡村学生的科普资源，避免资源错配；以乡村工作站为常态化平台，构建高校、校友会、乡村学校三方联动机制，实现“高校输出智力、校友提供保障、学校承接落地” 的高效协作。通过这一模式，既能让高校学科资源精准下沉，为乡村教育注入活力，又能依托校地共建实现实践活动的常态化、长效化，无需高额投入即可快速复制，为各类高校与乡村地区合作开展科普育人工作提供了可行范本。
